Wie funktioniert eine Datenerhebung? Welche Rückschlüsse lassen sich aus statistischen Kennzahlen ziehen? Und wie erkennt man Manipulationen in Diagrammen? Mit einem Projekt namens DataScience@school unterstützt der Campus Gummersbach der Technischen Hochschule (TH) Köln Schülerinnen und Schüler im Oberbergischen Kreis dabei, Datenanalysen praxisnah zu erleben und kritisch zu reflektieren.

Wahlkurs für die Zwölfer

Ein aktuelles Beispiel: Am Kaufmännischen Berufskolleg Oberberg (KBKO) in Gummersbach startete vor wenigen Wochen erstmals ein Differenzierungskurs im Fach Wirtschaftspsychologie für die 12. Klasse. Die beiden Lehrkräfte Martina Mitzschke und Annika Wiegard ermöglichten rund 20 Berufsschülerinnen und Berufsschülern die Teilnahme an einem Wahlkurs, der sich mit eigenen Datenerhebungen und statistischen Auswertungen beschäftigt. Das berichtet die TH. Über mehrere Wochen hinweg stand das Thema mit einer Doppelstunde auf dem Stundenplan. Unterstützung erhalten sie dabei direkt vom Campus Gummersbach der TH Köln.

Der Leiter des Berufskollegs, Rainer Gottschlich, begrüßt die erneute Kooperation zwischen KBKO und Campus Gummersbach: „Für unsere Schülerinnen und Schüler ist das eine superspannende Geschichte“, sagte er auf Anfrage dieser Zeitung. Er sieht einen Vorteil darin, dass solche Zusammenarbeiten für seine Schüler später einen niederschwelligen Zugang zur TH mit sich bringen, wenn es aus Projekten wie DataScience@school schon persönlichen Kontakt gab.

„Statistische Kennzahlen werden zwar im Mathematikunterricht behandelt, aber der direkte Praxisbezug kommt häufig zu kurz“, erklärt Martina Mitzschke. Genau hier setzt DataScience@school an: Das von der in Wipperfürth ansässigen Hans Hermann Voss-Stiftung geförderte Projekt bringt Dozierende der TH Köln in die Schulen, um entsprechende Workshops zu leiten, die sich problemlos in den regulären Unterricht integrieren lassen. Die Module richten sich an Klassenstufen 7 bis 13 und fördern technisches Know-how in der computergestützten Datenanalyse sowie den kritischen Umgang mit unterschiedlichen Darstellungsoptionen von Daten.

Service-Angebot

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Von

Beatrix Schmittgen

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In ausgewählten Fällen – wie im Differenzierungskurs Wirtschaftspsychologie am Kaufmännischen Berufskolleg Oberberg – erhalten die Schülerinnen und Schüler einen systematischen Einblick in alle Schritte eines Datenprojekts: von der Themenfindung über die Entwicklung einer Fragestellung bis hin zur Erhebung und Auswertung der Daten. Besonders beliebt ist das Angebot bei Lehrkräften aus den Bereichen Sozialwissenschaften und Informatik, die ihre Schülerinnen und Schüler bei forschungsnahen Projekten begleiten möchten.

Auch Lehrkräfte profitieren

Die Unterstützung durch die TH Köln ist für uns eine große Hilfe“, betont Annika Wiegard. „Wir kennen die Inhalte zwar aus unserer Ausbildung, aber für die didaktische Umsetzung im Unterricht hätten wir viel Zeit investieren müssen. Die Zusammenarbeit ermöglicht uns einen praxisnahen und qualitativ hochwertigen Einstieg.“ Neben den Schülerinnen und Schülern profitieren auch die Lehrkräfte: Nach Projektende stellt die TH Köln erprobte Unterrichtsmaterialien online bereit, die eigenständig genutzt und weiterentwickelt werden können. So soll das Projekt auch langfristig praxisnahe Bildungsangebote im Bereich der Datenanalyse an Schulen im Oberbergischen Kreis fördern.